那些從服装設計轉行的同学,都去了哪里?

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在2023年，教诲部等五部分结合公布了《平凡高档教诲学科專業設置调解優化鼎新方案》，此中包括了一份關于打扮設計專業轉行去處的统计数据。這些数据揭露了那些選擇從打扮設計范畴轉行的同窗們，他們的终极归宿到底是何方。
在2015至2021年的六年時候里，共有76所大学纷繁撤消了打扮與衣饰設計專業，這一数目排名紧随大眾奇迹辦理、信息辦理與信息體系以後，位列第三。但是，這其實不象征着國度對時尚财產的輕忽。相反，這一征象標记着時尚高档教诲正在酝酿一場深远的變化。
我國打扮市場固然需求量巨大，但當前的打扮設計教诲却显得相對于傳统，缺少從消费者视角動身的個性化、定制化及功效化等新型時尚单品設計思惟。與此同時，纺织品設計這一触及“時尚×视傳×質料”的跨界学科，正逐步成為打扮設計專業的替換者。因為申請人数相對于较少、竞争壓力较小，比年来很多打扮專業的学生起头追求纺织品設計專業的留学机遇，以期經由過程轉換赛道来减缓打扮行業的就業壓力。這一趋向使得曾冷門的纺织品設計專業逐步遭到人們的青睐。

但是，纺织品設計并不是简略的面料設計。持久以来，這一專業在中文语境下常被误會為“搞針线活的”或“出產纺织女工”的低端專業。這主如果因為中英文翻译進程中的语义缺失而至。曩昔，Textile design一词常被翻译為“面料設計”，致使学生和家长误觉得其钻研工具仅限于打扮面料。虽然厥後翻译已改正為“纺织品設計”，并明白指出钻研工具不但限于打扮面料，但已构成的呆板印象依然根深蒂固。現實上，英语中的Textile design一词，其重點在于“design”，即設計的载體產生了變革，這與流水线上的纺织廠工人并没有直接联系關系。跟着“面料設計”向“纺织品設計”的變化，人們對這一学科的認知也在逐步清楚。由于纺织品的范围弘远于打扮面料，它涵盖了穿着用纺织品、装潢用纺织品和工業產物纺织品三大范畴。

此中，穿着用纺织品是咱們平常糊口中最多見、最輕易理解的纺织品類型，也是曩昔学科曾用译名“面料設計”所重要指代的范畴。但是，除穿着用纺织品，另有很多其他類型的纺织品也属于该学科的钻研范围。比方，室内软装、窗帘地毯、床上用品等装潢用處的質料，虽然它們不属于面料設計的范围，但一样被纳入纺织品設計的范畴當中。别的，路基布、筛网、枪炮衣等工業產物纺织品，和涂层织物、修建/篷帆類纺织品和农業用纺织品等特别類型的纺织品，也都属于纺织品設計的范围以内。這些详细内容的普及，使得纺织品設計再也不像曩昔那样不為人知，而是逐步遭到了更多人的存眷和青睐。
伦艺-切尔西艺術学院，虽然在知名度上可能略逊于圣马丁、LCC、LCF等学院，但其纺织品設計專業却名声煊赫，被誉為全英最好。该学院以鼓動勉励立改善便秘,  异實行而著称，為学生和教员供给了丰硕的workshop資本，讓学生在實践中不竭交換與發展。對付必要频仍举行實行的纺织品專業而言，這些workshop無疑為学生打下了坚實的實践根本。

切尔西纺织品設計專業的焦點理念在于指导学生配合摸索可延续纺织品與面料的潜力，并從設計师的视角動身，思虑若何經由過程纺织品面料設計低落出產對情况的影响，同時耽误產物的利用寿命。與其他院校比拟，切尔西更偏重于設計的理論性和觀點性，和若何應用現代設計说话来解释纺织品設計，從而帮忙学生找到合适本身的專業成长標的目的并深刻研讨。正因如斯，纺织品設計專業在切尔西学院一向連结着剧烈的申請竞争情况。
皇家艺術学院，在纺织品設計范畴一样享有盛誉。其纺织品設計專業仅開設硕士课程，為期两年，并精心划分為五個钻研標的目的：软體系织物、夹杂前言、針织、梭织和印花。這些標的目的不但涵盖了纺织品設計的各個层面，還為学生供给了深刻摸索和專業化成长的廣漠空間。

此中，软體系织物標的目的專注于電子纺织品、物理计较、相應特征和與生物質料的自组装等前沿范畴，以“智能建和國際開發有限公司,概况、布局、数字组装”為焦點，致力于鞭策質料学與数字技能的交融成长。夹杂前言標的目的则交融了古老與新潮的纺织技法，指导学生摸索新的質料说话，冲破通鼻貼,学科界线，展望并應答将来纺织品市場的需求與挑战。針织、梭织和印花三個標的目的，则經由過程深刻解谈判重组各自的技能困難，激起学生的立异思惟，助力他們降服傳统纺织品制造進程中的停滞，挖掘質料與工艺的立异潜力。
南安普顿大学温彻斯特艺術学院的時尚和纺织品設計專業，汗青秘聞深挚，與業界接洽慎密。這里聚集了英國電讯、凯文迪司纺织品等知名企業的設計师，為学生們带来贵重的分享。專業招生不設限定，對打扮、產物、室内装修感樂趣，或但愿领會傳统印染工艺的同窗基隆票貼,，都接待申請。该專業的课程設置不但注意實践技法，更從大一起头就偏重培育学生的用户画像、灵感捕获和質料探讨能力。别的，黉舍還投失眠貼,入了大量装备資金，為学生供给24小時利用的染料和高端装备，如3D打印和镭射切割机、多臂织布机等。在培育方案上，南安的纺织品設計與英國艺術院校的傳统气概有所分歧，教员更长于在学生實行進修的進程中赐與專業引导。